Niñez indígena desvinculada del conflicto armado

This research aims, in the beginning, to approach the national and international legislation that consecrates the reinforced protection of indigenous childhood, in order to determine if it is effective in its intention not only to protect the girl and the boy for who they are but also to guarantee, within the framework of legal pluralism, the survival of indigenous cultures in our territory. Secondly, it seeks to determine if public policies designed to support children disconnected from the conflict really guarantee the right to education and culture within the framework of their own customs (especially the Nasa culture).

CONTENIDO

AGRADECIMIENTOS

INTRODUCCIÓN

CAPÍTULO PRIMERO

NIÑEZ Y CONFLICTO ARMADO

I. Evolución del concepto de niñez

A. Los dos paradigmas

B. Tratamiento legislativo a la niñez en Colombia

II. Conflicto armado en Colombia

A. Protección a la infancia dentro del conflicto

III. Políticas públicas de protección (ICBF)

IV. Niñez indígena

CAPÍTULO SEGUNDO

PLURALISMO CULTURAL Y JURISDICCIÓN ESPECIAL INDÍGENA

I. Significado del reconocimiento de Colombia como sociedad pluralista

II. Pueblos indígenas como sujetos de derechos A. Diálogo intercultural

III. Jurisdicción especial indígena

IV. Autonomía de las comunidades indígenas frente al conflicto armado

CAPÍTULO TERCERO

DERECHO A LA EDUCACIÓN

I. Constitución política y derecho a la educación

II. Derecho a la educación e infancia

A. Derecho a la educación en tiempos de guerra: DIH

B. Educación y grupos étnicos

III. Derecho a la cultura

A. Comunidades indígenas como sujetos del derecho a la cultura

B. Particularidades de la cultura Nasa

1. Pautas de educación

IV. Violación del derecho a la educación y la cultura del niño indígena por causa de la guerra

CONCLUSIONES

ANEXO 1

ENTREVISTA A JOSÉ MARÍA ACHICUÉ LIZ

ANEXO 2

ENTREVISTA A ALFREDO ACOSTA

ANEXO 3

ENTREVISTA A HENRY CHOCUÉ

                                                                        BIBLIOGRAFÍA